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学科/学段: 高中语文

学科骨干组 - 2012期高中语文3组

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    活动精彩,收获颇丰 留言 2016-05-27 12:220/4191

    课堂设计环环相扣,学生回答问题有见地,课堂活跃,精彩连连!

    活动精彩,收获颇丰 留言 2016-05-27 12:220/1748

    课堂设计环环相扣,学生回答问题有见地,课堂活跃,精彩连连!

    活动精彩,收获颇丰 留言 2016-05-27 12:220/1765

    课堂设计环环相扣,学生回答问题有见地,课堂活跃,精彩连连!

    《精彩的秋》评华蕾《故都的秋》 留言 2016-05-25 15:390/1788

    2016年5月12日,我在洋泾中学参加骨干教师活动时有幸听到华蕾老师的一节《故都的秋》,我感到非常受益,也很受启发,从中看出了华蕾老师深厚的文学素养和扎实的基本功。可以说这是一节结构严谨,内容丰富,风采照人的成功课。在这里我想具体谈谈我的感受。《故都的秋》是经典篇目,各种上法层出不穷,而这堂课以家常课的形式呈现出来,重点赏析本文以情驭景、情景交融的特点。目标很明确,重心突出,非常务实。教师教态亲切

    活动形式新颖,教学内容多样 留言 2013-11-07 22:000/1776

    高中语文骨干教师第三组这次在华师大二附中半天安排了四节公开展示课。高一至高三不同年级的学生,不同的教学内容,各具特色的教师,带给我们诸多启发与思考,让我们听得很过瘾。感谢兰老师组织与设计。

    邓丽萍留言 留言 2011-03-21 10:211/1889

    喻华老师的《告别权利的瞬间》一课,教师的课前准备较充分,导入简明扼要,切中要害。整节课的教学设计合理,符合学生的认知水平,教学环节紧凑,能抓住标题中的“瞬间”一词展开课文分析,能引导学生对华盛顿这个人物做深入的探究,层层推进,课堂中问题的设计有层次感,能激发学生的探究热情,师生间的互动较好,教师的板书简明清晰,重点突出。罗爱梅老师的《大力弘扬灿烂辉煌的中华民族文化》一课,教师是借班上课,在不熟悉学

    关于观课评课意见的发布 留言 2013-03-26 13:360/5516

    请在“观课评课”栏目频道中点击“实施中”的研讨活动,然后发布评课意见。

    张彬老师执教的《胡同文化》 留言 2013-03-20 18:170/2026

    刚听完岳化宇老师的《老王》,再来听张彬老师的《胡同文化》,当然会有比较。张老师是一位50来岁的中年男教师,方言有些重,乍听还不太好懂。但张老师上课的激情让我眼睛一亮,已经好久没有听过这样有激情的课了。与岳老师不同的是,张老师声若洪钟,动作幅度和活动范围都很大。听者会循着他的声音,跟着他的动作进入作品的情境,想开小差都难。听着听着,我发现张老师夹杂方言的普通话已经不是缺点而是特色了。他喊同学回答问题

    岳华宇老师执教的《老王》 留言 2013-03-20 17:460/4436

    走进教室时,岳老师的课已经开讲了将近10分钟。面对熟悉的《老王》和陌生的“老岳”,我的关注点当然在后者。她像极了同去听课的我校优秀语文教师马黎明,真像一对姐妹花!岳老师声音不是很大,但字正腔圆,散发着磁性,特别入耳。她讲课特别优雅而从容,不疾不徐,和学生们一起赏析《老王》所散发出来的迷人魅力和光彩。她哪里是在讲课,分明是在和三五好友交流读书体会,真实而又自然。没有矫揉造作和逢场作戏,完完全全是一堂

    岳化宇老师的教学展示课《老王》 留言 2013-03-19 10:460/4277

    3月7日在浦外聆听了岳化宇老师的教学展示课《老王》,收获很大。虽说在此之前听过好多次《老王》,教师的教学也各具风采,各有千秋,但岳老师的课还是让我耳目一新。课堂设计清晰连贯,首先从“老王胡不幸表现在哪些方面?”切入,引导同学细致阅读课文,为学生读懂杨绛的情感打下基础。而在体会情感部分,岳老师充分展示了其深厚的语文功底,对作家其人其事其作,了如指掌,信手拈来,旁征博引。材料的引入,大大丰富了课堂的容

    请各位老师们在观课评课中发表评课意见。 留言 2013-03-08 09:510/5489

    请各位老师们在观课评课中发表评课意见。

    请关注“小组通告” 留言 2013-02-22 10:040/5530

    请关注“小组通告”中的通知,3月7日在浦外的专场研讨活动。

    张彬留言 留言 2012-02-06 09:010/4303

    一堂让人记得住的课——谈谈唐功亚老师的作文指导今年“春晚”,中央电视台本着“全民参与,共庆团圆”宗旨,删除了软硬广告和各类新春祝福,热热闹闹四小时,而观众感觉却是看完即忘。“没什么记得住的节目”是较为普遍的评价。“记不住”,说明缺亮点、缺特色。然而,两个多月前听过的唐老师的作文指导课还记忆犹新。这节课的特色和亮点主要在四个方面,可以用四个字概括:随、雅、润、深。“雅”:是唐老师亦顰亦笑、儒雅自适,

    张彬留言 留言 2012-02-06 08:460/4266

    一堂让人记得住的课——谈谈唐功亚老师的作文指导今年“春晚”,中央电视台本着“全民参与,共庆团圆”宗旨,删除了软硬广告和各类新春祝福,热热闹闹四小时,而观众感觉却是看完即忘。“没什么记得住的节目”是较为普遍的评价。“记不住”,说明缺亮点、缺特色。然而,两个多月前听过的唐老师的作文指导课还记忆犹新。这节课的特色和亮点主要在四个方面,可以用四个字概括:随、雅、润、深。“雅”:是唐老师亦顰亦笑、儒雅自适,

    张彬留言 留言 2012-02-06 08:440/1977

    一堂让人记得住的课——谈谈唐功亚老师的作文指导今年“春晚”,中央电视台本着“全民参与,共庆团圆”宗旨,删除了软硬广告和各类新春祝福,热热闹闹四小时,而观众感觉却是看完即忘。“没什么记得住的节目”是较为普遍的评价。“记不住”,说明缺亮点、缺特色。然而,两个多月前听过的唐老师的作文指导课还记忆犹新。这节课的特色和亮点主要在四个方面,可以用四个字概括:随、雅、润、深。“雅”:是唐老师亦顰亦笑、儒雅自适,

    张彬留言 留言 2012-01-03 21:470/4294

    组内活动开展得太好了!我自己借斑上了一堂,听了两堂,感触颇多,收获颇丰,感谢齐老师!

    罗爱梅留言 留言 2011-12-19 12:030/3101

    2011.12.12.在建平世纪中学聆听了吴景清老师教学老舍《想北平》(第2课时),收获颇多。教学中,武老师采用“问题教学法”,课前收集了学生很多预设的问题,并且,有选择地汇总了5个层次不同、循序渐进的问题,在课堂上,引导学生朗读体会、讨论感悟,各个击破。让学生在不知不觉中体味了老舍对北平那“说不出的”爱,其实是老舍对北平深沉、浓郁的想念之情。这些问题贯穿吴老师的授课始终,学生也能积极地投入思考的

    马龙明留言 留言 2011-12-14 09:260/1803

    吴景清老师非常注重学情的分析,征集的问题有175个之多,吴老师从中筛选了5个核心问题,来组织教学,真正做到了“教由学起”,“以学定教”。这样既确定了教学内容,关注了学生的学习需求,又吸引了学生的注意力,提高了教学的有效性。整个教学过程流畅,容量较大,方法灵活,媒体运用恰当。整堂课,吴老师不是单纯地解答五个核心问题,而是以这些问题为线索,把文本有机地串联起来,并通过朗读、讨论等形式,来达成教学目标。

    唐功亚留言 留言 2011-12-13 15:150/1832

    唐功亚:冯菁老师执教《香菱学诗》,流畅自如。冯老师设计了两个教学内容,一是“曹雪芹是如何写香菱学诗的?”一是“为什么要写香菱学诗?”“如何写”让学生来找到有关语句,读读讲讲,教师提示关注一个“苦”字;“为什么写”老师引入判词,指出香菱是不甘。老师设计体现出对教学内容的处理智慧——这样的逻辑思路,形成课堂的思路,也抓住了要害。尤其是第二点很好。但是总觉得可以咀嚼得更加充分,上出味道。如果抓住“慕雅女

    余锡宝留言 留言 2011-12-13 09:530/2171

    刘淼老师这节古诗词鉴赏课有很多值得借鉴的地方,最突出的是针对性强。高考试题中,学生心里最没底的就是古诗词,失分最多的也是古诗词。刘老师针对学生的薄弱环节进行专题复习,完全符合学生的学习需求;另外,刘老师十分重视方法的指导及答题的规范,比如让学生明确考纲中鉴赏评价的定义;引导学生对古诗词鉴赏题型进行归类;明确鉴赏的要点;讲求答题的范式……。刘老师的做法是可取的,高考答题必须讲“规矩”,路子要正。一点

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