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高二语文:在线教学的经验分享与问题反思

楼主发表于:2020-04-07 15:35

研讨议题:在线教学的经验分享与问题反思

研讨要求:

       1.案例分享  围绕教育技术与语文教学深度融合方面的独特经验,请简要描述案例并作分析

       2.问题点击  先提炼问题,再简要分析与陈述,并提出改进方法或方向

       3.对后续实体教学的启示 如教育技术应用,教学内容的可视化与表达,学习管理策略,学习工具的设计与使用,评价方法的改进,团队合作等。


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周晨晔 周晨晔

1楼发表于: 2020-04-09 12:33

案例分享:
网课环节中,老师的授课是统一的,但是在听课环节,学生会产生千万种不同的疑问,将这些问题发布在课后讨论区,在讨论中激发更多学生进行对问题的思考,可以弥补直播过程中以教师讲授为主的不足。如在教授《谏太宗十思疏》中有一句“臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流远根不固而求木之长,德不厚而望国之治,虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎! ”这段话我在教学的过程中,学生的大胆质疑,给我留下了深刻的印象。于是我将学生的问题“前面说求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义”。 而下文为什么次序颠倒为‘源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而望国之治?’”放在了讨论区,学生从语义逻辑关系角度和语言角度进行了讨论,提到了语言上的流畅等作用。有些平时实体教学中发言较少的同学在讨论区也积极响应,讨论精彩纷呈,学生的大胆的质疑精神着实可嘉;同时也引起我对教材的更深入的思考,点点滴滴蕴乎疑,可谓线上教学的可喜收获。

问题点击:
网课局限于载体、形式等,存在一些不足和缺陷。比如,师生互动少;难以“因材施教”,对大部分学生都教授同样的内容,不能实现个性化教育;从硬件上,对教师以及学生的网络、设备要求较高。这些因素都在无形中制约着教学质量。改进方向:通过相关软件的课后研讨及个性化辅导来弥补不足。

实体教学启示:

实体教学可以继续依托信息化平台,实时发起判断对错、选择选项等让老师能时刻掌握学生对某个重难点的理解程度。


  • 胡根林 2020-04-09 13:04:41

    欢迎晨晔参与讨论!分享的案例能具体点吗?学生围绕这个问题的回答有哪些?这和实体课堂有何不同?

  • 吴颖芳 2020-04-09 13:31:43

    周老师关注到《谏》第一段末句的句序颠倒,进行探讨,真是非常好的问题,能激发学生有兴趣去探究,如今线上教学应该非常需要这样的问题,值得我们去研究。

张颖华 张颖华

2楼发表于: 2020-04-09 12:53

网络教学案例:新授课针对重点讲读篇目,让学生完成预习学案,包含基础知识和能力提升。基础部分包括课文基本知识、文章基本思路的梳理等,要求学生在自读自学课文的基础上完成,教师课上答疑。能力提升部分主要围绕课文,设置一些信息筛选类、思想探究类的问题,让学生去查阅资料完成,课上进行集中交流和完善补充。
问题:学生连麦积极性不高,不愿意在课上主动发言。解决方法:在聊天区,很多同学相对比较愿意表达看法,参与度明显提高。
启示:
线上教学线上作业提交情况更分明,没交一目了然,且可一键提醒,或群里公布,能很好地起到督促效果。


  • 胡根林 2020-04-09 13:03:14

    欢迎颖华参与讨论。你用的是哪个平台?

岳化宇 岳化宇

3楼发表于: 2020-04-09 13:00

1。案例分享:经验分享

快退休的时间,突然迎来了这场战役,钉钉是第一次使用,老同志自然有畏惧且想抗拒的情绪,但身为教研组长,硬着头皮上,也坚持了下来,一段时间以来,感觉还可以。有年轻同事说:网课像热水泡脚,刚开始感觉烫,慢慢竟觉得挺舒服了。

我们的做法是:观看市课之外,我们学校要求有10分钟左右的备课组统一录课作校本补充内容,然后10分钟直播答疑。难点在10分钟左右的录播内容,我们充分发挥每个备课组发挥年轻教师和老教师的优势,老教师出力做好课前单元导学案,对课文的主要问题进行梳理,同时充分搜集并且筛选适合浦外学生深入学习的其他材料作为补充,年轻老师负责技术攻关,录课或一些软件的设计。比如《故都的秋》,市课之外我们会播放《名人郁达夫》的生平视频,会结合课文第三段录制“语言鉴赏”的拓展内容,比如《守财奴》,我们会补充播放《名篇鉴赏——守财奴鉴赏》视频,也会录制《文学史上的吝啬鬼形象》等。感觉,有市里专家的提领,有我们及时的补充,学生的语文课应该没有被荒废。

2。存在问题:

我们每节课会有钉钉直接统计出勤情况,有问题及时反馈,作业没及时完成的也会反馈。但无法保证屏幕那端的孩子们究竟是怎样的学习状态。另外,由于自己家里机器设备老旧,可能在直播时也会有意外发生

3。后序启示:团队合作很重要,市课的优质资源也很重要,之后也可以继续用。至于学习方法,还是寄希望于赶快开学吧。



  • 胡根林 2020-04-09 13:02:40

    欢迎化宇老师参与讨论!你用的钉钉,和学生互动情况如何?

胡根林 胡根林

4楼发表于: 2020-04-09 13:00

时间差不多了,好几位老师已给大家作分享

  • 尹惠忠 2020-04-09 15:53:54

    市里的网课,老师的授课有深有浅,如果提前能拿到教案,我们可以进行再创造,可惜没有,所以我们滞后教学,目的在于思索如何跟我们的学生无缝结合在一起,但不管怎样,网上的资源值得保存,供以后教学之用。

胡俊青 胡俊青

5楼发表于: 2020-04-09 13:11

 

光阴似箭,日月如梭,转眼一个多月的教学过去了,回顾这学期,在教委和学校领导的大力支持下,圆满的完成了这一段时间的教学任务。作为语文学科,我们从来都是把学生的个性的培养放在首位,对学生加强思想教育的同时,也明确我们教学的目标,培养学生端正学习态度,学会正确的学习方式。教育学生要认真,要打好扎实的基础。在新的环境之下,我们的教学重点,放在了对文本的理解,在这种过程之中,要培养学生的主动阅读习惯,没有主动的阅读就没有真正的语文,所以,每一节课,尽量留一些时间与学生做一些交流,也避免学生在线下听课的过程中开小差。同时给他们推荐一些书目,让他们能够与好书交朋友,主动的把课内和课外的阅读贯穿起来,从而提升分析鉴赏的能力,同时还指导学生有效地进行写作,把自己认知到的事情和问题能形成文字,让自己得到更好的发展。



  • 胡根林 2020-04-09 13:12:29

    研讨议题:在线教学的经验分享与问题反思 研讨要求: 1.案例分享 围绕教育技术与语文教学深度融合方面的独特经验,请简要描述案例并作分析 2.问题点击 先提炼问题,再简要分析与陈述,并提出改进方法或方向 3.对后续实体教学的启示 如教育技术应用,教学内容的可视化与表达,学习管理策略,学习工具的设计与使用,评价方法的改进,团队合作等。 请胡老师围绕议题来分享

顾静莹 顾静莹

6楼发表于: 2020-04-09 13:12

1。案例分享:经验分享

我跟岳老师是一个备课组,所以我们的做法是一样的。

我们的做法是:观看市课之外,我们学校要求有10分钟左右的备课组统一录课作校本补充内容,然后10分钟直播答疑。难点在10分钟左右的录播内容,我们充分发挥每个备课组发挥年轻教师和老教师的优势,老教师出力做好课前单元导学案,对课文的主要问题进行梳理,同时充分搜集并且筛选适合浦外学生深入学习的其他材料作为补充,年轻老师负责技术攻关,录课或一些软件的设计。比如《故都的秋》,市课之外我们会播放《名人郁达夫》的生平视频,会结合课文第三段录制“语言鉴赏”的拓展内容,比如《守财奴》,我们会补充播放《名篇鉴赏——守财奴鉴赏》视频,也会录制《文学史上的吝啬鬼形象》等。感觉,有市里专家的提领,有我们及时的补充,学生的语文课应该没有被荒废。

2。存在问题:网课很难互动,鉴于容易卡顿的原因,上课时只能将学生静音。即使想提问某个学生,也会面临时差问题,影响课堂效率。因此老师在上课的时候可以提问,学生就通过打字到对话框的形式来回答问题。但是网络教学依然无法替代生动的课堂教学。

3。后序启示:团队合作很重要,市课的优质资源也很重要,之后也可以继续用。评价工具可以使用“问卷星”,我们通过“问卷星”设计了默写测试题,可以实现电脑直接批改、跳出答案以及搜集错误率较高的题目。


  • 胡根林 2020-04-09 13:13:59

    欢迎静莹参与讨论!在网课有效互动方面,你做了哪些尝试?

  • 吴颖芳 2020-04-09 13:28:18

    市课之后的互动时间分2部分,录课+答疑,这种做法值得学习。而且备课组合作分工,各显所长。同时使教学既有共性内容,又有个性特点。

  • 顾静莹 2020-04-09 16:30:13
    回复: 胡根林

    不好意思,因为刚才在参加区骨干活动所以没有回答,有效互动就是上面讲的让学生通过打字到对话框的方式回答问题,以及通过“问卷星”来进行诊断测试啊。

吴颖芳 吴颖芳

7楼发表于: 2020-04-09 13:14

作为一线教师,我和许多教师一样走上了在线授课的道路,从学习几个录课软件开始到了解要使用的QQ平台,从录播课到直播课,期间碰到了一些技术难题,自己不断摸索,也及时请教校内的技术人员,有些问题的出现反映了自己在多媒体技术方面的浅陋,因此,就目前而言,我利用现有已掌握的技术手段,尽可能地去设计好自己的教学。

随着线上教学的不断深入,我也在不断地思考线上教学的优缺点,比如从教师讲解的层面来说,因为自己事先准备的材料可以通过共享屏幕分享给学生,就使得自己的教学内容能够清晰呈现,教师的声音通过网络和媒体,也能够让学生听得清楚明白,只要学生认真学习,他的收获还是挺多的。从教师层面来看,似乎上课的容量更大了,更高效了。

但是,学习是师生双方的共同行为,从学生层面而言,他们的学习状况到底怎样,教师很难知晓,虽然一些软件也意图通过数据收集分析学生在线学习的情况,但是学习毕竟是一种内在活动,学习到底有没有发生,真的很难说清楚。对于学生而言,促使学生认真学习的动力可能有三种,第一种是教师的多方面的督促,主要是行为习惯的督促,第二种是对学习的一种责任,第三种是学习内容带来的良好的心理感受。其中第一、三种都和教师有关,教师的督促不可无,但是教师也不能变成保姆,教师应该将更多的精力和时间放在对教学内容、教学设计的钻研上,使学生真正感受到学习的乐趣。目前线上教学和线下教学还存在一个明显的差别,那就是学生上课时自主思考、体验的时间少了,时间限制似乎是主要的客观因素,但更重要的是我们对线上教学是怎样一个教学系统,还缺乏足够的认识,因为缺少实践与研究,认识自然不够。目前我对于线上教学的认识有如下几条:

1.上课前,教师要将学习任务布置给学生,学生是有准备地听课,或者是教师事先收集学生的疑难问题,课上进行有针对性的答疑解惑。

2.上课时,要有学习内容屏幕分享,让学生的注意力有可以集中、关注的地方,课堂上,学生的听成为最主要的方式,同时大脑的思考是伴随着所听到的内容。教师的语速要适中,不宜过快,否则学生较难及时反应。

3.课堂上,教学内容的形式可以不止一种,除了文本讲解之外,也可以播放多媒体资料,使课堂气氛有所变化,减少疲劳感。

4.可以尝试课堂动笔练习,然后教师集中讲解的方式,挑选部分学生将作业照片及时在聊天里上传。线上教学师生问答的方式会受到技术、人为等多种主客观因素的影响,一般效率比较低,所以可以采用学生先动笔练习,然后教师集中讲解的方式。

5.语文教学课堂上的体验、感悟,可以通过设计一些教学活动来实现,可以是事先布置,也可以课堂实施,取决于活动的特点。

此次线上教学是在疫情不跟你商量的情况下被迫实施,但同时也促使我们对线上教学做深入的思考、探索与实践,即使学校复课,线上教学也可以其独特的优势弥补学校授课的不足,使学校教学走向一个新的时代。

 



  • 胡根林 2020-04-09 13:17:52

    语文教学课堂上的体验、感悟,可以通过设计一些教学活动来实现,可以是事先布置,也可以课堂实施,取决于活动的特点。 很多分析都很有价值,这个思考很有启发,颖芳能举个例子说说吗?

丁路平 丁路平

8楼发表于: 2020-04-09 13:18

案例分享:网络教学开展后,根据学校要求,每周由备课组统一录制一堂语文课做补充,平时上课在空中课堂的课程结束后做相应的答疑补充。因为每个学校的学生特点、原有程度不尽相同,所以在答疑时间我们备课组会根据自己学校学生特点加以补充。比如文言文单元的教学,市里的课程节奏更快,我校学生的基础相对薄弱,所以我们事先录制了视频讲解字词,分发相应文档,让学生在对文本内容有充分的了解的基础上再去听讲,既夯实基础,又能有所提升,课后我们也会布置相关练习,利用答疑时间讲解,努力达到和在校教学一样的效果。
问题点击:部分学生自律意识较薄弱,在直播课堂时教师无法顾及每个同学的听课状态,作业也有迟交不交现象。对此问题,只有靠老师多提问,尽量争取提问的面更广,作业更精细,采取多样化的检测手段,以此督促学生认真听课。作业问题多和家长沟通,每天通过晓黑板联系家长。
实体教学启示:实体教学可以依托网络平台,对各位老师的资源加以整合,提高备课效率,分享备课成果。同时有些问题可以通过线上预习解决,有利于提高课堂效率。

  • 胡根林 2020-04-09 13:21:12

    欢迎路平参与讨论。关于网课上的有效互动,你做了哪些尝试?想听听你的思考。

  • 吴颖芳 2020-04-09 13:42:18

    录课和直播课相结合,降低偶然性因素,也是不错的方式。

孙彧 孙彧

9楼发表于: 2020-04-09 13:22

案例分享:我们事先观看市的空中课堂的视频课,对其中的内容进行挑选,作为自己上课的资源之一。。老师上课与平时的区别是时间延长,其次上从线下转入线上,教学资源调动起来更加方便灵活,课的容量增大。第三是每堂课都制作课件,老师和学生的互动更为频繁,课堂节奏更加紧凑、活泼。
问题点击:主要还是网络的不稳定,经常卡顿。个别学生的自觉性不强,会走神。
对后续教学的启示:采用线上的教学方式,对完成作业是个很好的检查督促的便利条件;在进行学生之间分享类的教学活动时,更是可以继续沿用。

  • 胡根林 2020-04-09 13:23:29

    欢迎孙彧参与讨论!如何提高教学的有效性,你或你们备课组有哪些好做法?

  • 吴颖芳 2020-04-09 13:46:58

    华二的课更体现了教学的自主性,选取部分市课的内容,再进行基于本校学情的特点,设置教学内容,而且教学时间延长,也许是考虑到线上的一些因素吧,也是不错的一种教学尝试。

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